PRESENTACIÓN

PROPUESTAS PARA ASPIRAR A LA RECTORÍA 

DE LA UNIDAD XOCHIMILCO DE LA 

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA 

PERIODO 2013-2017

A la comunidad universitaria de la Unidad Xochimilco:

A través de este medio pongo a su disposición mi propuesta de trabajo a realizar en caso de ser distinguido con el cargo de Rector de nuestra Unidad. 

Desde la fundación de la UAM-X he participado a lo largo de cuarenta años en una institución formadora de investigadores y profesionistas creativos y conscientes de su compromiso para encontrar soluciones a las necesidades del país.

Considero prioritario atender:

• La necesidad de profundizar en un sentido de identidad académica buscando dar funcionalidad a los aspectos sustantivos de la universidad con plena transparencia como uno de los ejes de la gestión. 
• La calidad y la pertinencia de los planes y programas de estudio.
• Una mayor equidad en el acceso a las tecnologías.
• La formación y desempeño de nuestros estudiantes y trabajadores.
• La promoción de equidad de género así como el respeto a los derechos humanos y laborales de nuestra comunidad universitaria.
• Una adecuada gestión para obtener del gobierno federal mayores y más significativos recursos para que se complementen con aquellos que genere la Unidad.
• El Incremento y diversificación de la cobertura, la calidad y la pertinencia de nuestras licenciaturas y posgrados.
• La ampliación y diversificación de la oferta educativa de la UAM-X a través de sus programas curriculares, pero también mediante iniciativas de educación continua.
• El acrecentamiento de nuestra infraestructura para talleres, clínicas y laboratorios de las tres divisiones.
• El mejoramiento de los servicios de biblioteca, cafetería y áreas deportivas.
• La consolidación de la investigación universitaria de todas las áreas y niveles.
• La vinculación con diversas redes académicas nacionales

Cada División tiene sus especificidades y sus propias prioridades y de ser designado Rector, será de mi interés conocer a detalle la situación que presenta CyAD y CBS. Las tres divisiones tenemos en común nuestro deseo y convicción por consolidar la investigación universitaria de todas las áreas y niveles. Coincidimos en nuestro deseo por vincularnos a las propuestas de solución de las grandes necesidades y urgencias de nuestro país, así como de proyectarnos internacionalmente con nuestras ideas y nuestra producción.

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La División de Ciencias Sociales y Humanidades

La DCSH presenta en la actualidad varios desafíos y al mismo tiempo cuenta con las bases construidas por la acción decidida a favor de los valores universitarios que se sustentan por la voluntad de docentes, estudiantes, personal administrativo y autoridades quienes, navegando muchas veces contra el río de las inercias, mantienen una robusta tradición que nos alienta a seguir cada día adelante. Precisamente ese complejo de acciones colectivas e institucionales del ayer, que nos dan una cierta identidad, es el que debe servirnos de marco para encarar los retos del presente. 

El Programa de Desarrollo Divisional 2008-2012 contó con un diagnóstico en torno a seis Ejes Estratégicos: 

· Modernización y Actualización del Sistema Modular

· Pertinencia, Impacto y Calidad de la Investigación

· Difusión del Conocimiento y Cultura

· Servicio y Vinculación con la Sociedad

· Fortalecimiento de la Imagen Institucional e Identidad UAM-X

· Incorporación de Tecnologías al salón de clase y Desarrollo de Programas en línea y virtuales.

Durante ese tiempo, como Secretario Académico de la División pude identificar y actuar sobre una diversidad de aciertos en acciones y políticas académicas hacia las licenciaturas y posgrados que se van consolidando gracias al factor de identidad que antes señalé. A ello se suma mi experiencia como egresado, como docente y mi actividad en la Jefatura del Departamento de Educación y Comunicación, en COPLADA, en CECAD y en la Jefatura de un Área de Investigación. He tenido la oportunidad de “re-aprehender” nuestra universidad desde cada una de esas responsabilidades, con la enorme diversidad de visiones y compromisos institucionales y sociales. Ese aprehender y reaprender me permite percibir a nuestra institución desde una diversidad de puntos de vista. 

Nuestras licenciaturas y posgrados cuentan con una significativa demanda nacional. Todos acreditados y certificados tienen su reconocimiento por instancias externas a la propia universidad. El desempeño de nuestros egresados llega a ser reconocido con los más altos niveles de empleo, al tiempo que son apreciados por sus habilidades y capacidades. La eficacia y eficiencia terminales de nuestras carreras son de las más altas de la universidad y la mayoría de nuestros profesores de tiempo completo cuentan con posgrados y los más altos niveles de especialización. Nuestros eventos son reconocidos y buscados, así como nuestras publicaciones y colecciones en revistas especializadas. Nuestros profesores-investigadores desarrollan productos de investigación apreciados por la comunidad interna y externa. El servicio social continúa cumpliendo sus objetivos. Tenemos una propuesta psicopedagógica excepcional, el Sistema Modular, que sigue siendo objeto de discusión y desarrollo con la incorporación de nuevas tecnologías y orgullo institucional.

Desde mi diversa experiencia en la institución, he tenido el privilegio y la preocupación respecto una enorme cantidad de problemas y carencias, a las que se enfrenta la División de Ciencias Sociales y Humanidades.

Hoy, a 36 años de actividades, nos seguimos preguntando: ¿Cómo mejorar nuestros procesos de enseñanza-aprendizaje? ¿Cómo aumentar el reconocimiento y prestigio a nuestras investigaciones y personal docente? ¿Cómo ofrecer a nuestros estudiantes mejores espacios para su autoaprendizaje, para reforzar sus bases en las investigaciones modulares, cómo proporcionar mejores espacios para la recreación? También nos seguimos preguntando: ¿Cuándo habrá un espacio para las humanidades en la División de CSyH?

Experiencias de educación secundaria

Nuestra visita a la Telesecundaria Sor Juana Inés de la Cruz resultó completamente inesperada para el director y los maestros. Eso nos permitió contar con el elemento sorpresa, gracias a lo cual pudimos conocer la escuela desde sus aspectos más espontáneos.
Los docentes y los padres de familia nos recibieron con amabilidad y disposición para colaborar. Estuvimos en las instalaciones un día y medio, dedicados a observar las dinámicas de interacción entre los alumnos y los maestros. Además de entrevistar a estos últimos, conversamos con algunos padres de familia y presenciamos un diálogo entre el director y un padre de familia. Elementos de esa conversación se recuperan más adelante como muestra de la posición que ocupa la escuela y su dirección en la comunidad de Zotoltitlán.


Discusión del método

Abordamos nuestra visita a la telesecundaria desde una perspectiva cualitativa. A diferencia de lo que sucedería en un estudio cuantitativo, nuestro análisis nos permite registrar la información según el carácter significativo de ésta. Como investigadores, construimos el caso a partir de situaciones y relaciones sociales observadas mientras se manifestaban de forma natural y espontánea. Es por eso que, durante la observación en la escuela, lo que nos interesó fue apreciar las interacciones a distancia, así como la manera en que los niños se movían por la escuela.
Aunque contábamos con una guía de observación, gran parte del registro cualitativo consistió en... [leer más]