PRESENTACIÓN

PROPUESTAS PARA ASPIRAR A LA RECTORÍA 

DE LA UNIDAD XOCHIMILCO DE LA 

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA 

PERIODO 2013-2017

A la comunidad universitaria de la Unidad Xochimilco:

A través de este medio pongo a su disposición mi propuesta de trabajo a realizar en caso de ser distinguido con el cargo de Rector de nuestra Unidad. 

Desde la fundación de la UAM-X he participado a lo largo de cuarenta años en una institución formadora de investigadores y profesionistas creativos y conscientes de su compromiso para encontrar soluciones a las necesidades del país.

Considero prioritario atender:

• La necesidad de profundizar en un sentido de identidad académica buscando dar funcionalidad a los aspectos sustantivos de la universidad con plena transparencia como uno de los ejes de la gestión. 
• La calidad y la pertinencia de los planes y programas de estudio.
• Una mayor equidad en el acceso a las tecnologías.
• La formación y desempeño de nuestros estudiantes y trabajadores.
• La promoción de equidad de género así como el respeto a los derechos humanos y laborales de nuestra comunidad universitaria.
• Una adecuada gestión para obtener del gobierno federal mayores y más significativos recursos para que se complementen con aquellos que genere la Unidad.
• El Incremento y diversificación de la cobertura, la calidad y la pertinencia de nuestras licenciaturas y posgrados.
• La ampliación y diversificación de la oferta educativa de la UAM-X a través de sus programas curriculares, pero también mediante iniciativas de educación continua.
• El acrecentamiento de nuestra infraestructura para talleres, clínicas y laboratorios de las tres divisiones.
• El mejoramiento de los servicios de biblioteca, cafetería y áreas deportivas.
• La consolidación de la investigación universitaria de todas las áreas y niveles.
• La vinculación con diversas redes académicas nacionales

Cada División tiene sus especificidades y sus propias prioridades y de ser designado Rector, será de mi interés conocer a detalle la situación que presenta CyAD y CBS. Las tres divisiones tenemos en común nuestro deseo y convicción por consolidar la investigación universitaria de todas las áreas y niveles. Coincidimos en nuestro deseo por vincularnos a las propuestas de solución de las grandes necesidades y urgencias de nuestro país, así como de proyectarnos internacionalmente con nuestras ideas y nuestra producción.

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Docencia

La actividad docente de la UAM-X se organizó con base en un concepto modular que busca integrar la investigación, la docencia y la vinculación con la realidad social. Sin embargo, al cabo de 36 años de actividad, la universidad y sus actores se dan cuenta de que la realidad no sólo está “a la vuelta de la esquina” sino que forma parte de la vida cotidiana misma de la universidad y por lo tanto, el estudiante como el profesor y el administrativo se encuentran interactuando en sus respectivas “cotidianidades” que para el profesor incluye la eterna persecución de “puntos”. La entrega de reportes, planes e informes es interminable como lo son las demandas por avances en los proyectos de investigación, servicio social y asesorías de trabajos terminales o tesis de posgrado sin considerar la demanda por atender tutorandos y participar en Comisiones académicas de licenciatura o posgrado y de gestión así como Consejos Divisional y Académico.

Desde el punto de vista de algunos profesores, la docencia es una carga de la que piden ‘liberarse’ cuando se puede. Desde el punto de vista del Coordinador, la docencia es un problema de “programación de recursos académicos”; desde el punto de vista del Jefe del Departamento, la docencia no es un problema “porque le toca resolverlo a la División” a pesar de que es el Jefe quien asigna las cargas de trabajo. Para la Secretaría Académica y para la Dirección, la docencia es su razón de ser. La programación de recursos es un asunto que requiere atención, paciencia y creatividad, además de recursos y una constante actualización de los contenidos modulares y perfiles de formación y egreso.

La docencia y su operación, preocupación y ocupación principal de la División, requiere cada vez de mayor claridad en el perfil tanto de ingreso como de egreso de nuestros estudiantes que van cambiando con el tiempo. Estamos ante un contexto que demanda egresados capaces de trabajar en la incertidumbre y la indefinición laboral de un egresado que a diferencia de las generaciones anteriores, que buscaban estabilidad en un solo empleo, deberá ahora enfrentarse a continuos cambios a lo largo de su vida productiva; deberá poseer un espíritu crítico e inquisidor junto con iniciativa, creatividad y cierta disposición a la aventura teórica y académica. Debemos seguir formando egresados con una mente abierta y dispuesta a la experimentación, familiarizada con las nuevas tecnologías y la disposición para aprender el uso de nuevas herramientas. Estudiantes y egresados de licenciatura y posgrados con espíritu crítico, compromiso social, ética profesional y la camiseta de la UAM-X bien puesta a través de características de la docencia que se impulsarían desde la División. Es necesario que la División consolide un enfoque interdisciplinario con gran capacidad para promover el trabajo colaborativo.

Esfuerzo colectivo

La Dirección de la DCSH 2011-2015 tendrá el enorme reto de continuar la consolidación de la División a partir de un esfuerzo colectivo que se plasme en un nuevo Programa de Desarrollo Divisional 2012-2016 en continuación del programa de cuatro años anterior consolidando acciones y programas de movilidad de estudiantes e incorporación del uso de nuevas tecnologías en los contenidos y práctica de planes y programas de estudio. Lo anterior como resultado de la discusión entre los profesores y en las diferentes Comisiones Académicas de licenciatura. Las nuevas tecnologías de la comunicación también apuntan en direcciones más allá del aula y las fronteras físicas de nuestro campus y me refiero a la responsabilidad que tiene la División para impulsar la formación y pertenencia a redes físicas y virtuales de investigadores, instituciones de educación superior, gobiernos locales y federales, organismos internacionales y ONGs. A esto se refiere al primer eje estratégico en la primera página de éstos lineamientos de programa.

Con el equipo de apoyo que trabaja con la Dirección de División de CSyH, ésta se ocupa, además de atender lo relativo a la operación de la docencia y la operación de la administración general de los recursos de la División, también de proyectos y espacios adicionales con vertientes tanto académicas como administrativas. El Taller de Lenguas Extranjeras y los Talleres de Comunicación Social junto con Educación Continua de la División merecen cada uno de ellos un ensayo de 15 cuartillas acompañado de un Plan de Desarrollo específico.

Respeto y solidaridad

Cada uno de los Departamentos de la División de Ciencias Sociales y Humanidades cuenta con particularidades propias de sus proyectos de investigación y desarrollo, así como sus dinámicas para la asignación de tareas en equipos de docencia e investigación. A través de las áreas de investigación y cuerpos académicos organizan su vida y quehacer académico. A lo largo de los últimos cuatro años de la actual administración de la División, los Jefes de Departamento en turno han podido constatar un trato de respeto y transparencia hacia ellos en todos los actos de gestión. Ésa relación se mantendría e incluso se buscarían mayores oportunidades de consulta y trabajo colaborativo con respeto, también buscando la colaboración y apoyo hacia los jefes de Área y responsables de Cuerpos Académicos.

Corresponderá a la nueva gestión de la División, una vez designada, coordinar la integración del siguiente Programa de Desarrollo Divisional para los próximos cuatro años que no se entenderá como un trabajo de redacción individual del Director sino como el resultado de un proceso de discusión y construcción colectiva desde las Coordinaciones y Jefaturas, con la exhortación a la Comunidad de la División a participar activamente en comisiones e intervenciones tanto individuales como colectivas.